合山市职业技术学校质量年度报告（2023年）

内容真实性责任声明

学校对《合山市职业技术学校质量年度报告（2023）》及相关附件的真实性、完整性和准确性负责。

    特此声明。 

单位名称：合山市职业技术学校

法定代表人：李宏叁

2024年1月8日

前言

2022——2023学年，合山市职业技术学校深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神，贯彻新时代党的教育方针，紧紧围绕国家大力发展职业教育的政策，积极深化人才培养模式改革，强内涵，树形象，创特色，坚持“以服务为宗旨，以就业为导向，以规模促效益、靠质量求发展”的办学思路，促进学校高质量发展。根据教育部职成司《关于做好中国职业教育质量报告（2023年度）编制、发布和报送工作的通知》（教职成司函[2023]28号）文件要求，学校召开专门会议，认真梳理本年度学校教育质量发展、提升情况，从学校基本情况、人才培养、服务贡献、文化传承、产教融合、发展保障、面临挑战等方面进行总结。现将学校质量年度（2023）报告如下。

1、基本情况

1.1办学定位

合山市职业技术学校是合山市人民政府举办的公办职业学校，位于合山市人民北路8号，属于全民事业单位。学校主要为地方经济社会发展培养初、中级技能型人才，办学层次主要包括中等职业教育、农村劳动力转移培训和企事业单位职工技能培训等各类短期培训。校园占地面积27831平方米，建筑面积11200平方米。生均校园用地面积14100平方米，生均校舍建筑面积56平方米。有教学楼2栋，实习实训车间2栋。有200米塑胶跑道、2个篮球场、羽毛球场。建有2栋学生宿舍，有一栋宽敞明亮的学生餐厅。

1.2发展规模

学校现有全日制在校生241人，学校年招生规模稳定在200人以上，生源主要来自本市。开设专业有计算机应用、汽车运用与维修、高速铁路乘务等3个专业。

目前，学校拥有一支结构合理、力量雄厚、较高素质的教师队伍，现有教职员工26名，学历全部为本科以上学历。教职员工定额编制数33人，生师比为8:1，专任教师21人（其中专业教师10人），双师型教师总数8人，高级专业技术职务专任教师占比7:1。

1.3条件改善

学校现有实训仪器设备总值426万元。生均教学、实习仪器设备17676元。学校建有功能先进的校园网、多媒体、校园演播系统等现代化教学系统。纸质图书3320册。按照“教学、培训、生产、技术开发与服务”一体化要求建立了2个校内实训基地。

2、人才培养

2.1党建引领——坚定初心使命 坚守人民至上

中共合山市支部委员会现有党员13名，其中退休党员2名，在职党员11名。

一年来，学校非常重视党建工作，狠抓抓班子建设，打造师资队伍，夯实职业教育发展基础。通过开展“师德教育”、“五基三化”、“清廉学校建设”“主题教育”等活动，教育党员干部崇师德、铸师魂。

2023年11月16日，合山市教育体育局副局长、局党组成员谭胜文同志给学校党员干部上了一堂题为“坚守人民至上，站稳人民立场”的专题党课。谭副局长勉励大家践行党的教育方针、政策，紧抓机遇勇于创新挑战，继续党建引领，把联合办学、校企合作等创新办学模式做好，打造职业教育特色品牌，提质升优，做全市人民满意的教育。

谭副局长要求广大党员要更加紧密地团结在以习近平同志为核心的党中央周围，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，通过“主题教育”活动，提高政治判断力、领悟力、敏锐性，切实做到学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行，永葆政治本色，为迈向社会主义现代化国家新征程发光发热。

学校党员干部纷纷表示，此次党课受益匪浅，作为教育人，要以“主题教育”学习为契机，不忘教育初心，牢记立德树人的神圣使命，努力实现教育思想的历史传承与创新发展，做好本职工作，为教育教学提质升优建言献策、开拓创新，向全市千千万万个家庭交上一份满意的答卷。

学校坚持以党建统领各项工作：一是加强阵地建设。制订了《党员和干部学习管理办法》、《党支部学习计划》，完善了集中学习考核制度，把“两学一做”、学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育和“三会一课”制度相融合，集中学习和党员自学相结合，推进学习教育常态化。二是加强领导班子建设。学校充分发挥班子成员分工协作、集体决策的优良传统，开启了“党建+业务+德育”工作模式，学校领导班子能够带头遵章守纪，任课符合要求。三是强化师德师风。持续开展师德教育，通过“学党史”、“学准则”活动，崇师德、铸师魂；引领全体教师依法执教、廉洁自律。四是提升班主任能力。建立了班主任工作量化考评、管理经验推广机制，发挥了优秀班主任的示范带动作用。

通过以上举措，打造了“学习型”党组织，增强了领导班子的执行力和战斗力，形成了风清气正的政治生态，较好地发挥了党组织的政治核心作用和党员的先锋模范作用，为全面完成学校的工作任务提供了精神动力和组织保障，夯实职业教育发展基础。

图1：2023年10月，学校党员到东亭红湾打卡学习。

2.2立德树人

学校坚决贯彻新时代党的教育方针，落实以立德树人为根本任务，制定了《思想道德建设实施方案》，开展多种形式的德育活动，丰富校园文化，提升学生思想品德修养和实践能力。学校思政课程教师2人，德育工作人员21人，班主任8人，体育专任教师1人，美育专任教师1人，为德育工作高质量发展提供了师资保证。

一是培育和践行社会主义核心价值观。把社会主义核心价值观作为重要的教学目标贯穿于教学全过程，建设体现社会主义核心价值体系、体现社会主义文化特点、时代特征和学校特色的校园文化。二是组织开展“爱祖国、爱家乡”系列教育活动；通过清明祭扫烈士墓、学党史、学习党的二十大精神、入团宣誓等主题实践活动，传承红色基因。三是丰富校园文化生活。利用校园广播平台、班级黑板报开展主题宣传教育；举办书画展、演讲、征文比赛；定期举行篮球赛、特色体育运动会等体育赛事。四是开展志愿服务。学校团委组建志愿服务队，注册队员262人。走上街头、深入社区、来到敬老院、参加植树造林、开展疫情防控服务。

学校立德树人工作取得了明显成效。学生文明守纪，学习目标明确，学习态度端正。参加来宾市“民族团结一家亲”征文比赛，多人次获奖；社团活动蓬勃开展，校园文化丰富多彩；志愿服务队在大型文体活动、公益实践活动中发挥了重要作用，培养了品德，增强了服务意识，提高了志愿服务的质量。

图2：2023年11月，创城志愿服务劳动

2.3在校体验

学校以“学生满意、家长满意、社会满意”为目标，以 “立德树人，促进就业”为宗旨，因材施教，多元育人，注重理论教学，突出实践实训。一是开齐、开足体育课、音乐课、书法课。二是开展多样社团活动。三是理实一体、任务驱动教学，培养学生实践技能。

学校以“学生满意度”为核心，每学期均开展学生“评教”问卷调查和家长满意度调查。2023年秋期开展了两次学生问卷调查。教务处于期中、期末组织人员深入班级，发放调查问卷，收集学生对教育教学工作的意见和建议。发放调查问卷近200份，如数回收，汇总统计，及时召开教职工会议反馈调查结果，有针对性进行整改。各班通过家校微信群方式，调查家长对学校教育教学工作的满意度。

通过以上措施，学生获得了丰富多彩的在校体验。学生家长满意度89%。在校学生思想政治素质健康、积极向上，有理想，有目标，有较高的政治、公益参与意识，能够积极参加团组织活动和青年志愿者活动。

图3：2023年8月拍摄的校园环境及学生军训。

2.4就业质量

学校高度重视就业服务工作，建立了就业服务体系，学生大部分通过对口专业形式就业。主要措施：一是重视职业指导。开展了“学好技能，挑战未来”专题教育，引导学生树立职业理想，做好职业规划。二是联系用人单位人员来校开展就业专题讲座。三是重点加强学生就业前的技能准备工作，重点抓了学生的技能、能力的训练和培养，组织了技能大赛。四是组织学生外出实习、考察，引导学生准确定位，树立正确的择业观。五是做好毕业生实习跟踪指导工作。学校成立了实习领导小组，制定了学生实习成绩考核标准，落实跟踪指导机制。学校坚持理论与实践相结合，强化校企协同育人，将职业精神养成教育贯穿学生实习全过程，促进职业技能与职业精神高度融合，服务学生全面发展，提高技术技能人才培养质量和就业创业能力。

2023年毕业生总数7人，就业人数4人，毕业生专业对口升学3人。应届毕业生满意度92%，用人单位满意度86%。

2.5 创新创业

学校加强学生职业能力的培养，注重学生的就业实践培训。根据目前的就业形势以及市场需求，开展了多项就业指导活动，有实效性、有针对性地培养学生的职业能力。

2.5.1坚持开展就业创业指导教学

开展形式多样的就业指导，通过讲授、讲座、交流会等 多种活动引导学生端正思想，调整心态，树立正确的就业观。具体活动如下：（1）开设就业创业指导课程：对学生进行就业形势、就业政策和专业前景的指导；（2）开展名企专业知识讲座；（3）优秀毕业生交流会。

2.5.2注重学生的就业创业实践培训

除了对毕业生进行理论指导，学校还注重学生的就业实践培训，切实帮助学生熟悉求职程序和掌握面试技巧。（1）职业生涯演讲比赛，培养学生发展个人职业兴趣，设计个人职业规划；（2）职场面试模拟展示：帮助学生掌握面试技巧；（3）走进企业学技能：带领学生到相关企业观摩学习，深化本专业知识技能。

2.6技能大赛

学校高度重视技能实训和技能大赛工作，认真策划组织比赛，为参加省市级技能大赛储备人才。以赛促教、以赛促学，形成了鲜明的职业教育特色。2022—2023学年，学校组织学生参加自治区中等职业学校学生技能大赛，陈东强荣获电子电路装调与应用项目三等奖；学校组织学生参加来宾市中等职业学校学生技能大赛中罗俊杰荣获电子电路装调与应用项目二等奖；兰升阳、兰胜雄荣获车身修复项目三等奖。以赛促教、以赛促学取得明显成效，辛勤耕耘换来“花香果甜”。

图4：学校组织学生参加来宾市学生技能比赛现场。

3、服务贡献

3.1服务国家战略

3.1.1培养乡村振兴人才

实施乡村振兴战略，必须解决好“人才振兴”问题。培养本土应用型人才，激活内生动力，推动村民整体素质提高，才是乡村振兴的关键。因此职业教育要转型面向农村发展，培养靠得住、用得顺手的本土人才，探索乡村实用人才培养和使用的长效机制，为乡村振兴提供强有力的人才支撑。我校的学生大部分是农村学生，土生土长，熟悉乡村情况，有乡土情怀，容易留住。

3.1.2进行乡村职业培训

　　要实现乡村振兴，必须提高农民的收入，提高农民的生活水平。由于我市能提供农民就业的服务有限，许多农民外出沿海发达地区就业，农民在生产、生活、转移、就业过程中，因受种种因素影响，会面临很多问题和不适，就业的稳定性较低。他们寻求平等、转变身份、提升地位的愿望很强烈，提升业务知识和技能、法制教育等方面的培训需求日益高涨。为了帮助农民解决这些问题，我校和一些合作企业大力开展各种培训，包括电工、焊工、家政服务、育婴员、种养技术培训，为乡村振兴培养各种急需人才。

3.2服务行业企业

学校以“提高素质、发展能力、培养技能、服务社会”为本，构建人才培养的立交桥。开办了3个专业。在专业设置上，体现“大专业、细方向”；课程设置上，体现“理论+实践”；办学模式上，形成“校企合作、工学结合”双元育人的职教特色；人才服务方向上，按照学校、产业、专业、人才四结合的原则，逐步探索“为地方经济服务”的特色；依托产业发展，大力开发各类技能培训项目，积极开展服务三农培训，体现教育扶贫特色。

学校一方面开展对口升学，一方面开展技能人才培养。主要措施：一是调整优化专业设置，在现有的计算机应用、汽车运用与维修2个专业的基础上，增加高铁乘务专业。二是优化专业人才培养方案。定期开展企业、行业、专业（学校）调研和毕业生回访工作。根据产业发展和行业、企业调研确定专业人才培养目标。三是加强课程与教材建设。把专业课程设置放在核心位置，依据行业、企业岗位职业能力标准和专业素养设置合理的专业课程体系。校企开发相应的理实一体化教材和项目教材，提高教学质量，提高校企合作的有效性。四是校企人才交流，安排专业教师到企业研学锻炼，同时建立一支稳定的兼职教师队伍。

3.3服务地方发展

3.3.1转变观念，积极与本地企业联系

首先，紧贴本地企业需求实际，调整专业和课程设置。组织人力深入本地企业，对企业所需人才的专业要求、技能要求、工资和福利待遇等情况进行调研。其次，积极宣传本地优秀企业，营造学生本地就业氛围。第三，坚持本地优先的原则，让优秀人才服务本地。创造学生与企业见面的机会，让本地合作企业优先挑选、录用表现出色的学生，降低企业在招工、用人方面的成本和风险。

3.3.2主动服务，提高对本地经济发展的贡献能力

一是为家长服务。由于思维定势，有些家长存在对当地企业及学生在本地就业认识上的偏差，学校通过广泛宣传，让家长了解本地企业现状、发展趋势、用工制度及人才成长机制，提高对本地企业的认识，改变本地企业不如沿海发达地区的传统观念。

二是为学生服务。许多学生不能正确评估自己的能力水平、社交水平，过分迷信外地企业，辨不清自己的发展方向。学校帮助学生转变观念，依照不同阶段学生的特点，为学生提供系统的生涯规划发展和就业指导。组织学生深入企业，增加实践实习环节，让学生在真实职业环境背景下全面了解自己所学专业以及专业所对应的职业及发展前景、本地企业薪酬待遇等等，使学生能准确地把握职业岗位标准，不断完善自己，为在本地就业做好准备。

三是为企业服务。学校主动为企业服务，一是组织人力深入本地各类企业开展调研，了解企业所需要人才的专业要求、技能要求，使培养的人才规格体现本地企业的需求。二是专业设置紧跟本地企业技术更新步伐，围绕企业技术更新需求或本地企业发展预期，开设特色专业。三是为企业解决用工短缺提供支持，通过职业体验、生产实习等灵活机动的教学管理手段，分期分批安排学生进企业实习。

4、文化传承

4.1文化传承与创新

文化传承是维系民族认同感，凝聚民族精神的重要纽带。保护和传承文化遗产，是尊重历史，弘扬民族优秀传统，提升国家文化软实力的重要途径。创新对文化发展的推动作用创新是文化发展的不竭动力，是推动文化繁荣、提升文化竞争力的关键因素。创新有助于激活传统文化资源，推动文化产业升级，丰富人们的精神生活。

在过去的一年中，我们积极开展“三月三”民族文化活动，通过结合课后活动开展“三月三”有关的项目，例如，滚铁环、抛绣球、制作特色糍粑。“三月三”当天开展游园活动。宣传壮族文化底蕴，传承民族性格，宣扬民族精神，增强民族情感，加强民族团结，维持社会和谐发展的文化遗产价值。

图5：2023年4月21日，学校开展2023年“壮族三月三-八桂嘉年华”游园活动。

5、产教融合

5.1专业建设

一是建立了人才需求与专业设置动态调整机制，修订《专业人才培养方案》。贯彻落实《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》（教职成〔2019〕13号），成立了由行业企业专家和本校骨干教师组成的专业建设委员会，根据调研结果修订了《人才培养方案》。二是加强专业建设，服务县域经济发展。学校能够主动适应县域产业结构优化升级要求，重点建设面向本地重点产业、优势产业的汽车运用与维修、计算机应用、高速铁路乘务等专业。

学校的专业建设紧贴行业企业，紧盯产业转型和技术升级，让专业建设内在要素、课程体系、教学内容、实习实训、等始终适应市场，保持活力，为加快技能人才培养提供了坚实保障。

5.2课程建设

5.2.1课程设置

学校贯彻国家《新职业教育法》，以职业教育国家教学标准为基本遵循，贯彻落实党和国家在课程设置、教学内容等方面的基本要求，规范课程设置，保证课程建设质量。严格按照国家有关规定开齐开足公共基础课程。专业课程设置与培养目标相适应，课程内容突出应用性和实践性，注重学生职业能力和职业精神的培养。

课程建设遵循的主要标准有：1.将马克思主义理论类课程、党史国史、中华优秀传统文化、职业发展与就业指导、创新创业教育、信息技术、语文、数学、外语、健康教育、美育课程、职业素养等列为必修课或限定选修课。2.每学年安排40周教学活动。公共基础课程学时一般占总学时的1/3。3.实践性教学学时原则上占总学时数50%以上。4.学生顶岗实习时间一般为6个月。将职业技能等级标准有关内容及要求融入专业课程教学。

5.2.2教材建设          

学校认真落实教育部关于《中等职业学校专业教学标准和国家规划教材使用的管理规定》，通过加强中等职业学校教材建设，推进教材管理科学化和规范化。

一是坚持专业教学标准，坚持教材正规渠道。学校开设各专业课程、规范各学科课时，开全课程，开足课时，严格执行教材征订正规渠道。学生所使用的教科书为国家规划的中职教学用书目录中的教学用书。坚决不征订国家规范教材以外的教材和各种练习资料。

二是推进校本教材开发。贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年》：“职业教育要适应社会经济发展和科技进步要求，推进课程改革，加强教材建设，建立健全教材质量监管制度。”为了满足学生的个性发展与多样化求知需求，丰富学校教学内容，服务区域经济与学生个性发展，以问题为校本教材开发的导向，实施校本教材开发工作。将按照“开展调研——确定目标——组织分析——编写教材——监测评估”的流程，做好校本教材开发工作。

5.2.3数字化教学资源建设

学校通过建立公共信息和教学管理系统和教学资源平台等方式，积极构建数字空间，建成了先进实用、安全可靠、结构合理的校园网络，为实现网上办公、管理、教学、科研、服务提供了全方位、一体化的校园网络环境，提高了学校管理水平和工作效率。

一是构建校园数字化环境。学校装备了教师电子备课室、课件制作室，配备了打印机、扫描仪、数码相机、数码摄像机、复印机等相关的制作设备。二是教师积极进行网络环境下教学的学习和实践，并在学科教学中取得了良好的效果。三是学生在老师的指导下，学会了利用网络查找学习资料，具备一定的搜集、筛选、处理、应用信息的能力、创新能力和自觉抵制不良信息的能力，能开展自主学习、合作学习、探究学习。

5.3教学改革

学校大力推行“工学结合、校企合作、顶岗实习”人才培养模式。确定了课程开发“专业课程与工作过程相结合”、教学内容“理论与实践相结合”、实践教学“校内与校外相结合”、教学场所“教室与实训室相结合”的“四结合”改革思路，积极开展教学方法改革。

一是每学期组织两轮次课改“展示课”和“优质课”活动。教研活动和课改工作不走形式，能够立足课堂教学开展教学反思和研究。二是学校制定了《教师课堂教学“大比武”活动实施方案》。建立和完善了教师课堂教学比赛长效机制，以赛促学，以赛促改，以赛促研，以赛促优，选树一批课改标兵，储备学校各学科精品课程，建立教师优质课储备库。

5.4师资队伍

学校高度重视教师队伍建设，把师德修养放在首位，坚持教师培训常态化，教师培养和继续教育工作有计划，措施扎实，经费保障落实到位。

一是核定学校编制，有计划地配备专任教师。二是加强师德师风建设。学校党支部深入开展学习教育和“师德师风讲座”，引领全体教师不忘“立德树人”初心。三是组织骨干教师参加“双师型”教师培训和区级、市级骨干教师培训，在培训中提高业务能力。四是立足课堂开展校本教研，狠抓课堂教学主阵地建设，通过多轮次优质课比赛，以赛促教，以赛促研。五是实施“青蓝工程”，抓好新入职教师培训，通过传帮带形式，提高了新入职教师的业务能力。

2022—2023学年度参加区级、市级骨干教师培训6人。学校积极和企业合作，实施引进来、送出去和校企共培的教师培养方式，合作企业接收教师企业实践12人。

5.4.1加强校本教研——开展教研活动 打造高效课堂

学校积极组织骨干教师，以课程的研究与实施为切入点，加大教学研究力度，力争培养学生主动参与教学全过程、引导学生自主学习。教研活动蓬勃开展。一是强化管理，注重实效，成立以教研组为单位的教学科研队伍；二是夯实”同伴互助”工作，加强教师专业成长；三是开展听课评课活动。

贯彻落实高效课堂“三十二字”方针，在一节课内，以教师为主导，学生为主体，以恰当的教学方法，科学的教学过程，将教学目标的实现达到最大化和最优化，使学生知识与能力协调发展，学习自信心得到确立，个性得到张扬，情感得到升华，习惯得到内化，教学相长，快乐幸福成长。变“带着知识走向学生”为“带着学生走向知识”的师生共同发展的生态性课堂。

图6：2023年定期进行日常教研活动。

5.4.2加强师资队伍建设——情暖青年教师

学校不断强化师德师风建设，严格落实百分量化考核制，激励广大教师争先创优。每学期均组织课改“展示课”和“优质课”活动，“青蓝工程”成效显著，青年教师成长很快。为进一步了解青年教师的发展需求，关心关爱青年教师的工作和生活，引导青年教师树立健康积极的婚恋观。

5.5协同育人

一是完善校企合作组织及机制。学校成立了校企合作委员会和专业建设指导委员会。校企参与专业建设全过程，共同确定人才培养目标、课程标准、教学模式。二是校企共建实训基地。一年来，学校与广东粤展教育科技发展有限公司合作办学，利用企业的资源优势，开展实训教学，加快提升育人质量。三是实施校企师资交流。学校派出专业课教师到企业实践锻炼，了解企业行业的新知识、新工艺、新设备、新标准，提升了专业课教师技能水平。

6、发展保障

6.1政策落实

认真贯彻落实《中华人民共和国职业教育法》，坚守质量立足点，唱响发展主旋律。

一是加强职业教育法规政策宣传，广泛宣传国家大力发展职业教育的政策及免学费政策，教育引导广大学生和家长树立正确的教育观、人才观和就业观，提高社会对职业教育的认同感。二是突出社会主义核心价值观的教育。引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，将敬业精神、诚信、爱国主义教育贯穿于教学过程中，落实立德树人的任务。三是围绕“全面从严治党”的战略布局开展纪检监察工作。进一步加强学校惩防体系建设，开展警示教育、廉政教育，扎实推进学校党风廉政建设，营造廉洁从政、廉洁从教的廉政文化氛围。四是学校高度重视免学费、国家助学金以及贫困生助学工作。紧紧围绕工作目标，确定学生资助对象，助学金的发放，严格按申请、评选、公示、审核程序进行。

通过以上举措，学校得到了快速发展，规模持续扩大，办学条件进一步改善，办学水平和质量不断提高，办学形式更加灵活，服务经济建设的能力逐步增强。

6.2专项实施

学校党支部紧紧围绕学校品牌建设这一中心和立德育人的根本任务，充分发挥政治核心和战斗堡垒作用，全面贯彻新时代党的教育方针，积极探索党建和教育教学工作有机结合的有效途径，提高党组织的创造力、凝聚力和战斗力，取得了显著的育人效益和办学效益。

一是健全党建工作管理体制。认真贯彻落实“抓制度促党建、抓党建促事业”的做法，明确领导干部“一岗双责”。组织全体教师学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神，内化于心、外化于行；开展“抓作风、树形象、爱岗位、作表率”行动，营造风清气正的政治环境。

二是按照《学校章程》依法治校。校长全面负责学校各项工作，定期召开校长办公会议、教职工代表大会，审议表决学校重大工作，保证政务公开透明；实行全员聘任，实施绩效管理，根据“多劳多得、优绩优酬”的原则，不断完善《奖励性绩效工资考核发放办法》，得到了教职工的拥护和支持。

三是教学管理规范运行。按照中等职业教育的人才培养目标和不同课程的岗位要求，编制了课程标准，严格执行课程计划，开齐、上好规定课程；抓好培优补差工作，坚持学生的全面发展、差异发展和可持续发展；落实教学常规，创建“高效课堂”；加强对教研活动的管理，提高教研活动的实效性。

四是学生管理创新开展。学校进一步加强了德育队伍建设，健全班主任岗位职责、班主任工作量化考评激励机制，通过“学位、餐位、岗位、工位、寝位”五位一体，对学生进行全面管理和培养；通过开展“校园文明标兵”、“文明宿舍”等评选活动，“禁控烟”等主题教育活动，提升了学生的法纪意识和自我管理能力。

五是后勤服务规范有序。后勤服务有保障。及时维修教室宿舍水电设施、办公桌椅等各类公用设施；及时采买，保障供应各类办公用品及教学实训物资；财务管理严格执行财务法规，所有物资采购及支出一律实行先申批、后实施的运行制度；用款有计划，收支有标准，分析有资料，监督有要求。

六是强化安全教育。坚持“常防不懈”工作原则，先后组织开展了消防安全、防灾减灾日、防溺水、安全生产月、食品安全宣传周等主题教育活动；进一步强化依法治校和综合治理工作意识，组织开展了法治宣传教育活动，师生违法犯罪率为零。

6.3质量保障

学校认真贯彻教育部等九部门印发《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）的通知》提出的“完善多元共治的质量保证机制，推进职业教育高质量发展”“完善以章程为核心的校内规则制度体系，健全职业学校内部治理结构，深入推进职业学校教学工作诊断与改进制度建设，切实发挥学校质量保证主体作用。”的精神和要求，不断加强质量保证体系建设。

一是推进现代学校制度建设，构建体现企业育人主体地位的多元治理结构，以立德树人为根本，以建立“三全”育人格局为目标，树立现代学校治理理念，构建系统的学校治理体系，建立新型中等职业学校学校制度，优化制度体系与管理流程，系统提升管理水平。

二是以新一代信息技术完善传统管理流程，引领学校管理水平提高。以网络基础设施和网络应用服务平台建设为支撑，突出教学科研信息化和管理服务信息化两条主线，以优质教育资源建设、应用深化、跨平台移动接入建设为重点，以过程性数据挖掘和分析为提升依据，建立健全学校教育信息化管理制度，实现教育资源信息化、教学手段信息化、管理和服务信息化。

学校制定了《教育教学管理规定》和《教学工作量化考核方案》，抓实常规教学管理，向课堂教学要质量。学校制定了《技能大赛工作方案》，通过常态化技能大赛，促进技能人才培养，突出了实训实践。

6.4经费投入

学校办学经费得到保障，根据学校部门预算，学校拨款总收入为4680000元，其中财政拨款4637250元，免学费收入为47250元；并能及时到位，主要用于学校各项经费日常运转。

7、面临挑战

7.1面临挑战

挑战1：校舍紧缺设施不足。目前生均建筑面积为9平方米。对照河南省《标准化中等职业学校》验收细则，中职学校生均校舍建筑面积不少于20平方米，学校紧缺建筑面积61440平方米。缺乏标准教室26个，缺乏宿舍300间。新入职教师增多，迫切需要解决新入职教师住房问题。教学实验设备不足。对照河南省《标准化中等职业学校》验收细则，生均教学仪器设备值存在差距，需要建设图书馆，购置印刷图书15万册。

挑战2：师资培训有待加强。一是专业课教师紧缺。对照河南省《标准化中等职业学校》验收细则，学校专业教师比例、双师型教师比例尚未达标；学校在开展技能大赛和专业建设中缺少有力的师资支撑。二是“双师型”教师培训有待加强。每年满额参加“双师型”教师培训，因为指标有限，“双师型”教师培训步伐缓慢。

挑战3：校企合作尚不深入。一是对校企合作认识不足。学校的热情高，企业的积极性低，校企合作效益不强。二是学校科研创新优势不明显，科技服务能力较弱，在参与企业新技术、新产品的研发中难以发挥重要作用。

7.2应对措施

学校将认真研究存在的问题，想实招、谋实效，解决生源增加带来的一系列难题；实实在在地“抓内涵、提质量”，着力打造品牌专业；围绕县域主导产业，深化“校企合作”，重点建好实习实训基地。着力突出职业教育办学优势，努力创办“规模最大、质量最优”的职业学校，为县域经济社会发展再立新功!

8、附表：

表1：满意度调查表

表2：人才培养质量计分卡

表3：教学资源表

表4：服务贡献表

表5：落实政策表